100个未来玄机：科技创造的教育世界，校长会约你腾讯大厦见！

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（全文共2874字，阅读大约需要6分钟）

现代学校的雏形，诞生于一个风雨飘摇的国度。

1807年，45岁的德国哲学家费希特在柏林公开讲演奔走呼号，宣传教育救国思想。

“现在我们的国家组织，已由他人代为决定，法典由他人代订，司法刑侦也为他们所攫取。只有教育一事，尚未为他人所注意，然而我们所能据为己有，且以之作为救国途径。”

彼时，德国还是一个多次被拿破仑带领的法国军队打败的落后国家，被迫与法签订了割地赔款丧权辱国的“提尔西特合约”。

然而，普鲁士和其它一些邦国知耻而后勇，在教育、经济、军事方面进行了一系列改革，成为德国民族复兴的契机。

01

教育的机遇藏在历史大变革之中

1817年，普鲁士政府在各地区城市建立一年制的手工业学校，后发展为地方工业学校和中央工业学校。到1835年，工业学校已经如雨后春笋般在普鲁士成立了20所。

这些学校为德国的工业化快速发展输送了大批量的急用人才，代替了师徒相传的学徒制，从此成为了历史的主流。

1789年法国爆发的资产阶级革命“像霹雳一样击中了这个叫德国的混乱世界”，四十多年后，德国就已经在贫弱中站起，重整国内秩序，并精准地抓住了第一次工业革命的历史机遇，以教育为抓手振兴国家。

这些学校不仅让德国的工业享誉世界，即使到了21世纪也仍然如此，还成为现代教育改革的里程碑。

经过两个多世纪的沉淀发展，峥嵘的改革岁月成为曾经，为人们所新奇的教育也已经成为现代社会的日常。而新的风口正步步逼近，传奇故事又将在这个时代谱写。

2011年汉诺威博览会，德国为推动制造业计算机化的高科技战略项目、缓解海外日益加剧的竞争首先提出“工业4.0”的概念。这被认为是制造业数字化的下一个阶段，具备深度网络化、绿色化、智能化和生产组织方式分散化这四大特征。

以云计算、大数据、物联网和虚拟现实等智能信息技术为代表的第三和第四次工业革命引入了生产自动化和无形价值创造，这将极大地改变人们的工作方式和学习模式。

回顾前两次工业革命，中国都没能在历史大潮中辨清方向，更遑论跟上教育革命的脚步。

到19世纪末，经光绪御笔钦准，天津中西学堂的建立才让我国有了真正意义上的高等教育。而基础教育则徘徊不前。新中国成立之前，教育发展最高年1946年，全国还只有幼儿园1300所，小学28.9万所，中学4266所，远达不到培养第一、二次工业革命的人才的要求。

如今，这次轰轰烈烈的空前革命也正悄悄渗透进教育领域，我们是被动接受还是主动迎接介入？要看一位位校长的选择。

02

教育4.0时代

能者为师培育个性化人才

2020年1月，世界经济论坛（World Economic Forum）发布《未来学校：为第四次工业革命定义新的教育模式》。该报告是世界经济论坛“塑造新经济和社会的未来平台”发起的全球协商进程的成果，旨在为第四次工业革命确定优质的教育模式——教育4.0。

教育4.0时代的学习者要在输入知识的同时学习实践创新，成为个性化的终身学习者，并根据社会的不断变化而调整发展。

2020年爆发的新冠肺炎疫情，启动了一场史无前例的大型在线教育实验，这让我们得以窥见未来教育的一隅。

在此之前，在线教育对于学生和教育者们来说也并不陌生。在线教育既可以完成教育4.0革命要求的大规模教育的效率问题，也可以满足不同学习者对于教育选择的个性化要求，为解决传统学校模式的各种缺陷提供了可能性，将成为未来教育的有力手段。

西南大学教育学部课程与教学系副主任罗生全认为，未来学校是在新一轮工业革命背景下发生的学校系统性变革，是一种新形态的育人场域，具有三个特征：通过新形态育人场域表现，以培养未来人才为核心，人工智能技术与学校教育的深度融合。

学生们不再是被动的接收知识的容器。他们自行筛选、发起学习场景和活动，更多地发挥学习主体的能动性、创新性、个性化，促进他们成为终身学习者。

突破了空间和时间的限制，学生可以自由地选择课程、任课老师、学习团队，随时自查学习进度和掌握情况，这种自我驱动学习的教育形式必将倒逼教育系统内的教师资源整合。

教师也将不再是“铁饭碗”，需要不断地学习成长、优化自身教育能力，才能在良币驱逐劣币的时代不被淘汰，并与智能教学机器人相辅相成适应“人机共教”。正如200多年前德国的教育家第斯多惠所说：“凡是不能自我发展、自我培养和自我完善的人，同样也不能发展、培养和教育别人。”

同时，冷静下来审视现状，就会发现乔布斯之问、钱学森之问仍然值得教育者们深思。

在培养创新型个性化人才方面，我们仍然存在着体制僵化、教学内容死板滞后、培养模式单一等问题。在教师和学生的主动学习方面，自我驱动力不足，应试观念固化，崇拜“分数GDP主义”等现象仍然顽固。

技术与学校教育的结合更是停留在浅层。智慧校园的建设、人工智能大数据等技术与教育创新方法结合在某些突出学校中已有了显著进展，但仍不具备普及性。

未来教育仍然任重而道远，需要教育者们共同一步一个脚印地立足当下，放眼未来。

科技，如何改变未来学校教育形态？

如何培养面向未来的拔尖创新人才？

智能时代教师如何实现专业化发展？

7月18日，校长会联合腾讯教育推出“  科技，创造教育新未来——第三届专业学校改进计划年会 ”，为各位校长、教育家勾勒未来教育的蓝图。

03

面向未来

教育方式的变革决定办学理念变革

在教育4.0时代，过时的教育形态逐步瓦解，校长们必须要学会拥抱变化，面向未来。对办学理念适时补充、调整，与科技带来的新型教育工具和方式形成良性互动。

办学理念是学校办学方向的高度凝练，不仅能引领教师和学校发展，更重要的是让校长的办学工作更加完善、清晰，更有逻辑和条理。有了办学理念这个顶层设计，下面的规划与实施才能更高效，才能串联起教育教学和师生管理。

此外，办学理念还是一所学校的魂，根植于学校的历史文化、校园环境、师生风貌和管理者的教育主张。从这个概念上说，办学理念也是区分一所学校的重要标志。

校长要坚持未来导向，聚焦“未来学校”“未来教室”等学校新样态，利用人工智能、物联网等新技术，积极推进教育信息化，打造数字化学习社区，提供更加智慧的育人环境。

在专业指导下，对学校管理进行整体构建规划，对原有的学校文化和历史积淀进行提炼，整合梳理学校的特色、优势、风格等，在此基础上衍生出符合新时代发展要求的学校文化内涵，在传承原有优秀理念的同时大胆创新。

把握未来教育发展的脉搏，作出前瞻性的观察、思考和规划，落实到办学理念的提炼上。最后，要将凝练的办学理念消化、分解到师生管理和学校风貌上，学校共同践行打造品牌特色。

值此举办第三届专业学校改进计划年会活动之际，校长会将在全国征集优秀的办学理念案例（征集要求：办学理念、学校文化理念、学校文化内涵均可以文字或图片形式提交），搭建国内K12学校发展经验共享的专业平台，邀请校长现场论道、论教。

活动进程

即日起至7月5日中午12点截止
7月7日发起投票7月12日晚上11点截止投票7月13日公布投票结果

参与方式

把您的学校全称+办学理念，以文字或图片形式发给我就可以参与投票评选啦！（建议办学理念附上学校故事或拓展介绍，会有加分哦！）

参与有奖

票数前3名受邀免费参加年会

票数4-10名获神秘礼品一份 

所有参与者都能获得微店文创产品299减30元优惠券

会议具体内容及报名方式，将于近期发布，敬请关注。

联系电话：俞老师 18688796535

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责编 | 江光满客衣

排版 | 虫子

配图 | 闫炳文

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